园林景观设计公司园林景观设计公司建设性新闻旨在要求新闻媒体告知人们客观问题并提出有效解决方案，以此对社会建构发挥积极作用。积极吸纳建设性新闻的思想价值，提倡以“如何推动教育变好”而非“为何教育如此糟糕”的思路展开报道，才能为政府和公众的教育决策提供智力支撑，为加快教育现代化、建设教育强国提供坚实保障。

　　身处智能传播时代，媒体困惑于同质竞争严重、难有独家新闻；大众困惑于新闻流于表面、缺乏深度内涵；官方困惑于新闻表达单一、难以沟通群众。不同主体难以实现有效沟通，整个社会难以完成有效整合。随着新闻价值被注意力经济所消解、新闻事实让位于公众情绪、不当报道消解正确认知，许多教育新闻报道也陷入了视角狭隘化、内容浅层化、写作模式化的泥沼。

　　相较于社会新闻，教育新闻报道往往受限于行业特点，容易出现新闻视角、受众范围、传播效果的窄化。在新闻实践中，一些报道习惯于在横向维度上将教育单纯理解为学校教育，在纵向维度上立足教育本位来看待教育。长此以往，教育新闻只见常态而不见异态、只见校内而不见校外。

　　1．见常态而不见异态。教育按照日复一日、年复一年的模式运转，犹如春耕秋收、夏耘冬藏的农业生产。新闻以传播新、快、奇、活的事件为主要内容，犹如改变原材料并提高其价值的加工工业。当新闻的“新”“快”和教育的“旧”“慢”发生冲突时，不少媒体记者、学校通讯员、教育局干部只能看到教育的“年年岁岁花相似”，遵照开学季、寒暑假、毕业季等传统节点唱响“教育四季歌”，难以从同类题材、同类事件、同类事实中发现潜在的新闻价值。

　　2．见校内而不见校外。在社会发生剧烈变革的转型时期，大众普遍希望在社会再生产过程中占据优势地位，故对充当优质资源分配代理者的中高考报以极大关注。为此，一些媒体将教育新闻主题集中在大、中、小学领域，特别是与教育政策、教育公平、教育选拔相关的新闻选题上。这导致教育新闻的选材仅仅停留在学校教育尤其是应试教育层面，基本不涉及广义的家庭教育和社会教育层面，无法以社会的视角看教育、以教育的眼光看社会。

　　在教育问题具有较高关注度的当下，教育类新闻报道往往难以把握表象和实质、局部和整体的关系，只见新闻而不见教育，只见当前而不见长远，无法促进不同阶层之间实现有效的沟通交流，更无法凝聚起教育改革的社会共识。

　　1．见新闻而不见教育。一些媒体懂新闻而不懂教育、要流量而不要质量、求热度而不求态度，如年年上演的炒作高分考生、贬低素质教育、贩卖教育焦虑等现象。传递功利化、世俗化、工具化的教育观念，一方面，迎合了公众对教育现状的情绪表达；另一方面，强化了公众对教育问题的片面认知。既未尽到应当的社会责任，也未传播正确的教育理念。如此一来，教育新闻必然走向浅层化、娱乐化、庸俗化的误区，很难赢得广大受众的线．见当前而不见长远。进入短视频时代，个人注意力的有限性与自媒体产出无限性之间的矛盾更加突出。大众早已不满足于影像化、同质化、浅层化的媒介信息，渴求从更长时段、更深层次、更高水平上了解新闻表象之下的运转逻辑、核心价值、发展规律。记者通常将自身视为客观报道者而非参与解决者，难以提升报道的思想深度、情感温度、观点锐度，生产出有问题意识、有做法路径、有实际效果的精品之作，让教育新闻突破传播平台的限制和圈层传播的壁垒。

　　在长期的新闻实践中，新闻写作形成了基本稳定的业务标准、文本结构以及语言形式。一方面，传受两方形成了接近一致的思维方式，有助于记者提高写作效率，也有利于受众快速了解信息。另一方面，模式化报道走向批量化生产，容易引发受众的审美疲劳。具体到规律性较强的教育新闻，只见霸权而不见平权，只见守旧而不见创新，更会让社会大众对此类报道敬而远之。

　　1．见霸权而不见平权。在能力不足、担当不够、作风不硬等因素的综合影响下，许多教育新闻走向了“宁愿不出彩，也不愿出错”的道路，在写作方式上惯常采用宣传腔、八股调、公文体、流水账，在阅读体验上给人以假、大、空、僵、生、硬之感，最终陷入了“谁写谁看、写谁谁看”的怪圈。唯有真正改“话语霸权”为“话语平权”，改“精英视角”为“人民视角”，改“宣传语态”为“新闻语态”，才能拿出更多沾泥土、带露珠、冒热气的作品。

　　2．见守旧而不见创新。进入职业倦怠期后，一些记者陷入固有的路径依赖、手段依赖、程式依赖，逐渐养成写人千人一面、状物千篇一律、叙事千口一言的习惯。唯有突破固化的思维和机械的框架，努力贴近实际、贴近生活、贴近群众，才能写出更多“顶天立地”的好作品。

　　教育新闻兼具新闻的普遍性及教育的特殊性。这就要求教育新闻工作者摸透两者的本质规律，秉持发现问题、研究问题、解决问题的积极理念，在思考上学会比较，在采访中学会捕捉，在写作中学会提炼，不断提高学习力、发现力、写作力，构建适应时代要求的新闻产制方式。

　　身处信息爆炸的大众传播时代，新闻价值的内涵发生了变化，更多体现在对新闻事件的独特解读。由于新闻价值是新闻构成要素的总和，常常以不均匀的姿态散布于新闻事实当中。这就要求记者能够迅速收集方方面面的新闻素材，从微观走向宏观，从绝对走向相对，从俯视走向平视，最大程度地选好新闻报道的角度，尽可能使某件事实产出最大的社会效用。

　　1．从微观走向宏观。一方面要吃透下情，深入基层一线、深入实际工作、深入师生群众，对各地教育的探索实践、经验做法、缺点不足了如指掌。另一方面更要摸清上情，掌握国家的教育路线、方针、政策、法规、制度，清楚各级教育部门对具体工作的指示、要求、意见，了解不同教育领域的热点、难点和堵点。如此一来园林景观设计公司，就能判断各地的经验做法是否具有先进性、引领性、示范性，是否有助于为相关教育问题的解决提供建设性思路。

　　2．从绝对走向相对。具有绝对新闻价值的素材较少，具有相对新闻价值的素材很多，不要过度追求首发、独家、仅有、唯一等属性的绝对新闻价值，要善于挖掘不同地域、不同政策、不同群体的相对新闻价值。例如，既要关注发达地区的先进教育改革经验，也要关注不发达地区的艰难教育实践探索；既要关注重大教育政策的实施进度，也要关注普通教育政策的落实情况；既要关注典型师生的特殊之处，也要关注一般师生的典型故事。

　　3．从俯视走向平视。人民群众是社会实践的主体，是社会变革的决定力量，是社会历史的创造者。换言之，机制是教育改革中的主题，政府是教育改革中的主导，人民才是教育改革中的主角。既要从教育改革中看到角色，还要将各类角色还原成一个人，既要关注人做过的典型事例，还要关注人说过的个性话语，变“大里来、大里去”为“大里来、小里去”，依托特色话语来软化新闻语言，借助具体人物来表达核心主题，依靠鲜活故事来展现具体做法。

　　随着媒介话语环境和大众阅读习惯的变化，连严肃政治新闻也在改变教导式、训诫式、定义式的表达方式，抛弃既大又空、既高又远、既硬又冷的传统形象。这就要求教育新闻工作者既能够以独到的视角去发现新闻，也能够以独特的思考去挖掘故事，舍弃常见的举措、大话园林景观设计公司、成绩，捕捉不常见的问题、细节、变化，改变传统的思维模式，实现广泛的信息触及。

　　1．捕捉真问题。坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点，是我们党重要的思想方法和工作方法，也是党的二十大报告提出的“六个必须坚持”之一。将报道焦点从发现问题转移到解决问题上，以解决具体问题为抓手，以实际改革效果为依据，将马克思主义的矛盾观、发展观和实践观融为一体，理顺全局和局部、当前和长远、宏观和微观、特殊和一般的关系，才能判断某地的教育实践是否富有建设性的新理念、新思路、新办法。

　　2．捕捉小细节。细节描写有助于增强新闻报道的真实性、可读性和感染性，有助于让新闻主题更加“有血、有肉、有灵魂”，有助于实现“一木支危楼、四两拨千斤”的传播功效。要努力做到俯下身、弯下腰、沉下心，深入基层群众，深入新闻现场，深入地了解事物、人物和环境，捕捉细微而又具体的典型情节，包括动作细节、表情细节、语言细节、肖像细节、景物细节、心理细节，等等，让新闻故事更加具有吸引力、感染力、表现力。

　　3．捕捉新变化。习惯于罗列数据、抽象概括、彰显成绩，不习惯于捕捉前后变化、撷取特色材料、运用典型故事，可谓是教育新闻采写的大忌。先通过各种具象手法在文中提出普遍性问题，再摆出当地的特色做法、解决过程、实际效果，借助前后对比来体现经验做法的先进性，能够客观、直观、鲜活地体现新闻主题。

　　一则优秀的新闻作品，既有基于事实本身的信息价值，也有包含真、善、美等要素在内的审美价值。新闻写作是实现新闻美学价值的主要表现形式，可以营造情景交融、意象会通的深远意境，可以调动读者的视觉、听觉和思维器官，可以唤起受众的情感认知和审美体验。从宏观、中观、微观三个维度着手，实现新闻体裁、新闻结构、新闻笔触的相互交融，是一则好新闻提炼成型的关键。

　　1．一类好的新闻体裁。以主题作为划分标准，教育新闻主要分为政策类、活动类、信息类、事件类、经验类、观察类、人物类等七大类型。以不同的报道形式呈现不同的新闻素材，会呈现出截然不同的传播效果。政策类、活动类、信息类、事件类教育新闻具备较强的时效性，通常适用动态消息、新闻特写、新闻摄影等体裁。经验类、观察类、人物类教育新闻不具备较强的时效性，通常适用经验消息、工作通讯、深度报道等体裁。

　　2．一个好的新闻结构。新闻的外在结构有标题、导语、主体、背景、结尾等几大部分，新闻的内在结构主要分为横向排列、构思简单、表达有力的横式结构，以及由事及理、由近及远、由浅入深的纵式结构。由于教育具有某种特殊属性，教育新闻通常表现为以“面”为主的非事件性新闻，而非以“点”为主的事件性新闻，更多会采用经验消息、工作通讯、深度报道等新闻体裁，以时间递进、大小递进、空间递进、流程递进等方式展现新闻事件的横截面。

　　3．一种好的新闻笔触。除新闻作品的主题思想及基本结构外，语言是否优美、行文是否流畅、表达是否贴切都关系到文章的优劣园林景观设计公司。在文字表意哲学中，中文句子讲究灵动、意境和韵律，强调化长为短、化整为零、化大为小。要熟练使用拈连、列锦、连及、婉曲、跳脱、转文、舛互等修辞手法，灵活运用情景结合、正侧结合、点面结合、虚实结合等表达方式，信手拈来简笔、变笔、跳笔、跨笔等笔法，才能以浓郁的文采赋予文章极大的魅力。

　　当前，建设性新闻在某种程度上契合了中国主流文化的价值导向、发展教育事业的宏观追求、摆脱新闻困境的实践需要。从文化上看，中国传统文化的基本精神具有建设性，崇尚以和为贵、调和阴阳、和而不同；从教育上看，教育是一个温暖、温馨、温情的过程，能够促进社会整合、社会流动和社会公平；从新闻上看，以冲突性、对抗性、戏剧性为核心的新闻实践，难以满足社会思潮变迁和媒介环境变革的双重需要。

　　建设性新闻是一个在实践中不断革新的新兴理念，正在成为媒体、政府、民众共同参与的社会治理行动。就我国教育领域的建设性新闻生产而言，教育新闻工作者要在革新一系列写作弊病的基础上，构建具有建设性作用的教育新闻生产范式，进而产出具有普遍社会价值的教育共识，同时提供解决当前教育问题的行动方案，凝聚起教育改革发展的社会合意，为加快建设教育强国、实现中国式现代化提供良好的舆论支持。